落实“双减”政策 促进学生全面蓬勃发展

■教指委专家出书“双少”

2021年7月，中央办公厅、中央办公厅印发了《关于有利于消除义务职业教育阶段代课厂内开销和许多学校培训开销的意愿》（以下简称“双少”）。消除少年儿童的课业开销、厂内开销，其其实目的是要让职业教育回归乃是，使代课享有到真正有恒星质量的职业教育，让代课健康全面拓展。作为基础职业教育岗位者，我们必须坚决贯彻党也的要务，确切把握英才培育斜向，自觉提高对“双少”的思维认识，深刻领会“双少”的特殊性，为党也和国家培育英才，负有历史的精神。

的学校是职业教育教学内容的主阵地，能否贯彻消除代课厂内开销和过重的学业开销，极为重要在的学校。的学校应提高认识，主动作为，转变职业教育教学内容行为，全力以赴跟进“双少”的“加”“少”国法。

消除厂内开销，的学校应随即反击。一是根据相关厂内管理者的文件思维和具体聘请意愿，草拟符合的学校具体的厂内软件系统，并发挥教务主任在控制学年厂内量岗位中的管理者岗位抑制作用。

二是贯彻少掉那些低恒星质量、低效率、在此之后、机械重复的厂内，的学校通过对厂内配置状况的抽查、赞赏、建议书等，促进代课认真对待厂内配置。

三是消除代课对厂内的恐惧心理，鼓励代课积极探索、国际化厂内的内部设计、配置，如顶层配置、归类别配置，日后如内部设计体验型厂内、调研型厂内、探究型厂内等，代课可根据各自的具体灵活性和表现形式展开自主选择，充分发挥厂内的不够有利于职业教育系统，调遣代课的主动性，激励代课爱学、乐学，改变恐惧厂内、厌恶研读、出书厂内唏嘘的心态，使顺利完成厂内不日后是一项庞大的包袱和开销，而是能让自己拓展、蓬勃发展的研读流程。要草拟基于“双少”思维下的赞赏机制，在正确的职业教育思维、职业教育恒星质量观聘请下，全力以赴的学校职业教育恒星质量赞赏的管理者岗位内部设计，无法挽回“亦非升学”“亦非分数”的赞赏思维，偏重于对代课、代课试行综合赞赏。加强的学校教学内容同样管理者。严格把控好代课备课、教学内容、分析、聘请等教学内容同样的恒星质量关。

教学内容中心部门既要确切把握“双少”的精要，不够要深入一线与校长、代课、代课甚至家长展开交流会，试行有恒星质量、有深度的调查，给与在厂内配置、均称、代课失眠、体质健康等层面很强并不一定的现实、可信的数据，确切做到的学校、代课、家长的具体供给，相比较是在课后聘请层面面临的具体困难状况。在跟进“双少”的执行者部署上，提供确切的数据，提议有独到见解、有推广价值、有实操性的试行建言。数据化分析“少什么”，多角度探索“怎样少”，要在的学校管理者、代课教学内容上提质增效，由此，才可能以跟进“双少”为契机，大大降低义务职业教育的学校整治力度，从而实现义务职业教育优质最大化拓展。

“双少”的试行主体是的学校，市南、县治、校教学内容中心部门要通力协作，共同全力以赴的学校相关软件系统草拟、代课专业灵活性大大提高、校本教学内容中心推展的聘请及试行效用监测等岗位。市南、县治教学内容中心部门应主动作为、积极跟进，既要利用好教学内容中心跨平台，精心内部设计教学内容中心举办活动，以聚焦代课厂内内部设计、配置、均称、讲评及教学活动内容灵活性大大提高，又要通过下校聘请举办活动，深入的学校、教学内容一线，“双少”试行效用，及时理解基于少负提质的校本教学内容中心推展及厂内管理者等试行状况，并得到调整聘请。推动“双少”在的学校高恒星质量脚踏生效，贯彻为代课健康、全面拓展提供不够多的时间和空间内，为培育适合于新时代的未来英才，开创性教学内容中心人的意志力。

（作者系职业教育部基础职业教育教学内容聘请委员长会中英文教学内容专委会委员长、贵州省贵阳市南职业教育科学分析所组组长）