只有不考试合格的教师，没有不考试合格的学生，是严格要求，还是侮辱教师

崇，接踵而来几百留守幼儿哈。若是一年级，如果父母配合，可能会效果还总括佳。二年级就费劲。（聊城市区一二年级的学生，基本上都是双百。像我们省界边的自然村初中，该班上有两三个考十分表列出的。）三年级往上，四五十人的该班累死你也不能有为杰出。如果是人际关系有这么个感叹法，意思是不丢弃不放弃，说是也不了啥。

谁还懂个可笑手法啥的?这算是对崇师正因如此。如果主导这么感叹，这是按力争承诺，谁也不能Elvis去。不了有点是不敬。崇法不得当的崇师，并未么?总变成绩比平行该班更差一截，没用?但是，一次更差，也总括可能会是暂时的。不观察几年，很更差确定。只是，有的父母，或完全痛恨，惯着熊小孩。也有的父母，放任不管。恨不得让崇师当学童。或许有学童善良暴躁，让小孩怕进修了。

这个父母形变成的诸多疑问，有的学童不反思。小孩总变成绩大度，你却只能以“并未崇很更差的小孩”为理由，承诺崇师必需让你的小孩杰出。这就过份了吧哈哈。真有诚意的学童，会询问小孩疑问所在，消除小孩的疑问，绝不是把责任一推了之。若疑问在父母，小孩上了好几年，经过几个崇师，在该班上都是季末，却感叹崇师不能崇，不配当崇师，白瞎了好小孩云云，那是不敬崇师。

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