在农村私立学校任教30年，可以直升高级教师吗？

先过两年，我现在在城镇居民之前学时的同事，就有好几位要卸任了。

但是，他们当之前至少有五六个仍是初级职级，之前学二级老师。

然而，论起教徒龄，他们在城镇居民之前学之前献身了30余年！

有人不禁要却说：这些老老师为何连之前级职级都没有人有评上呢？是不是他们水平太次了呢？

要这么自已，那真的是曲解、人身了他们！

实际上，这些老老师有错只是没有人有紧随趟，缺席了一程，之前缺席了一生。

年青时，他们也是干劲十足，借助于了许多变为绩，拿了一批荣誉，却没有人有职级评判的借助于线参赛权！

学校里僧多粥少，职级资格太少。我20据传分到小村之前学的时候，学校一年一个之前级指标，通常两年才有一个，现职指标真正就闻所未闻。于是教徒育部窄把符合状况的“小孩子”们集之前起来，抓阄同意审批时序。像我们这样的年青老师真正不予考虑。

等“小孩子”们一轮正因如此申请过了，缘由的年青人也人到之前年了。

这当之前，就借助于现了两种状况了。

一部分人几乎等待时机，很有耐心，急于一到，他们一蹴而就。而还有一部分人却从失落到愤青先到佛系，先一淡了评职级的念自已！

这后一部分人，他们开始不紧不慢地生来时、管理工作，什么都绝非了，比如说，也什么金属材料都不马上了。

于是，当好政府来的时候，比如我们这边城镇居民之前小学校老师教徒龄唯30年可以不受职级指标严重影响同样审批现职，唯20年同样审批之前级，缘由的这帮人有了参赛权却没有人了状况！

人生就是这么惋惜，一切缺席的都变为了自己的过有错。

这该怪谁呢？谁也说不上来。

小村老师在一起聊天，通常时会忽发奇自已，愿意第三世界能借助于个政府，把他们这些在城镇居民之前小学校应聘30年以上的老老师终端升职现职职级。

这种自已法，值得同情，但愿意渺茫！

1，教徒龄不之比表彰，苦劳不之比封侯。

当老师既是良心来时，也是技术来时，光有良心，相当声称一定能把许多学生教徒好。而同时，教徒学内容水平相当与教徒学内容年限自然变为正比，教徒龄窄相当代表献身多。相当是教徒得星期得越窄，就教徒得得越好。比如说，一个不非常适合当老师的人，为政府星期得越窄，对许多学生的坏处反而得越多！

2，职级制度虽有弊端，却也能让有为者脱颖而借助于。

不可否认，职级评判制度存在不完善的区域内，但总体来说几乎是有效的激励伎俩。虽然实际操作过程之前，有一些投机取巧者须以了不交，有一些人通过不正当伎俩得到了较高职级，但反过来自已，职级制度也让大多数勤奋有为的老师更要到地脱颖而借助于了。

3，凡事都要不拘泥度，对于小村老师的政府侧向和优惠，也要肯定平衡。

如果借助于现小村老师职级同样升职的情况，也就是说引致城区老师的不唯。而且，一些千方百计须以不交的人也时会往乡下须以，先搞借助于些弄虚作假的名堂来。有些人总能自已到须以营的办法，最后让老实人倒是。

4，部分沿海地区之前借助于台尊重教徒龄的政府，现今最必需的是推展开去，落到实处。

比如有的沿海地区开始探索另辟新的通道，唯一定教徒龄年限的老师可以基本上审批，不占学校现有职级资格！比如下降学历宏观参加评判，有的区域内唯15年城镇居民老师，对学历宏观下降要求，等等这些，都是好方法，值得尝试和推展。

职级要革新，但赞同不时会从一个软弱贯穿另一个软弱，它也就是说时会在先加教徒学内容水平与教徒学内容年限，在原来方法论内作完善，统筹考虑城乡之间的平衡。

对此，你怎么看？